9월 29일 쓰시마현 본교 교양교육관 A동 A21교실 모모타로 플랜 2025에는 교내외 기획에 모두 100명이 참여했습니다 제28회 본고사가 치러졌으며, 학교 외부의 연사들도 참석해 '현재 학생생각학교 만들기'를 주제로 학생사고 집중 학습회를 진행했다 교육부학부학부총장 개교식 후, 문부과학성 고등교육국 머독 아이작 슬롯 머신진흥실장 이시카와 마사시(Masashi Ishikawa)가 개교식에 참석했다
　다음으로 나카가쿠 유타 교감(교육 입시 개혁 담당)은 '감상', '생각', '사고' 순서에 '개인적 사고-집단적 사고'와 '구축·지식·지식·훈련'과 '올바른 복습-외부 복습'을 추가했다
　그 후, 업무 사례 보고, 와세다 머독 아이작 슬롯 머신 고등학교 중학교 교장 겸 교사 오가와 신지로진행을 계속 완료하고 일본 고등학생의 기계적 활동 방법에 대한 장기 물리학 교육 각도 연구 활동의 구체적인 예와 학생의 독립적이고 독립적인 활동 지원 시스템의 진행 상황에 대해 보고합니다
　의과머독 아이작 슬롯 머신 고야마 도시히로 교수, 학술연구부 공동교육 및 국제문제 부교수 타오 슈이치로가 도쿄머독 아이작 슬롯 머신에서 2025년에 시작하는 첨단 연구 주제인 '지적 탐구'에 관한 보고서를 발표했습니다 과목을 담당하는 강사와 교과탐구팀장의 관점, 우리학교 교과탐구교과 '지식탐구'의 발전과정, 그리고 비혼합 학부생의 추가 상급 일본어 교사 및 기타 교사의 '혼합/혼합' 교수 설계에 대한 이해와 실제 사례, 학생의 강의 및 기타 능력에 대한 향후 전망
　Extra, 본교 머독 아이작 슬롯 머신원 연구생 공통 과정 목표, Yu Guanyu 연구생 환경 생명 자연 과학 머독 아이작 슬롯 머신원 제공작품 설명, 연구생 참여 완료, 연구의 주요 목적(연구생 석사 프로그램, 보건 과학 머독 아이작 슬롯 머신원, 통합 과학 머독 아이작 슬롯 머신원), 대만의 최첨단 기업 연구 개발, 국립 대만 전문 아카데미 연구생 등을 선정하여 현재 활동을 수행하고 현재 활동을 시연하며 자체 연구 활동을 활용합니다 신고가 접수된 지역입니다
마지막으로 간사이 머독 아이작 슬롯 머신의 이와사키 치아키 교수가 공개 디자인 및 학생 학습 질문을 제공했습니다 작업의 구체적인 예, 요약，공부 및 공통 정식 시험 · 정식 시험 외부 활동 적극적 사고 수용 과정은 간단하고, 학습 및 환경 디자인 관점이 정리되고, 학생의 사고와 학습이 지원되며, 학생의 사고와 학습의 공통점이 지적되고, 진행 상황이 보고됩니다
　현재 심사중이며, 도쿄머독 아이작 슬롯 머신 후쿠도메 교수가 편집하여 제출했습니다 세 가지 기본 고려사항은 사고의 물리적성, 상호작용, 상호작용입니다 접착력, “생각해보면 새로운 아이디어를 가르치는 와중에 지식의 상태를 알아야 한다”, “섞기 전, 섞기 전에 동양과 서양의 동서양을 기대하라” 이후 많은 연사들이 이 사건을 보고하고 이시카와 소조직의 일원이 임명되어 학술연구부의 공동교육과 글로벌 학술부교수 육성의 리더가 되었고 학생들의 사고변화도 이루어졌다 자이나리 씨는 이론 탐구 활동에 있어서 어떻게 '개인'과 '계급'의 균형을 맞추고, 사고와 작업 방식에 대한 상호 관심을 어떻게 높이는가? '혼합/혼합'' 교육자료 소개, 초월고, 중학교, 머독 아이작 슬롯 머신 등 제도적 틀, 학생의 사고, 학생복 등이 오픈됐다 동시에 회의 참가자가 이벤트에 참여하는 방법, 다양한 활동에 참여하는 방법, 여러 학교에서 수업을 진행하는 방법 등 구체적인 내용을 더욱 심화시킵니다
　회의가 끝나면 미무라 유카리 이사(기획, 강연, 행사 담당)가 폐막식을 마무리하며 회의를 마무리했다
　이번 참가자 설문조사에서는 참가자의 90% 이상이 "완전히", "약간 가득"이라고 답했으며, 사례 보고에서는 참가자의 90%가 "매우 유용하다", "유용하다", "약간 유용하다"고 답했으며 이는 향후 활동에 참고할 수 있는 기회입니다 또한, "좋은 곳에 도달하는 능력, 다양한 분야의 학생들의 혼합의 중요성에 대한 이해, 새로운 세대의 탄생에 있어 새로운 지식의 중요성에 대한 이해", "각각의 장소에 도달하는 능력과 이 새로운 지식의 중요성"이라는 인상을 받았습니다

(참고정보)





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